Daniel Díaz Abarca

  Durante la intervención docente desde la Educación Física, se utilizó una estrategia denominada juegos tradicionales, la cual se sustenta en los postulados teóricos de Spencer sobre el excedente de energía y de Buytendijik acerca de la teoría de la dinámica infantil. Se destaca que los juegos tradicionales son entendidos como actividades lúdicas que se realizan por tradición y que son transmitidos de generación en generación. Por tanto, al reconocer el valor del juego como estrategia pedagógica, su uso fue de utilidad para promover la interacción entre madres, padres, hijas e hijos en ambos contextos: escolar y familiar.

  En la actualidad existe reducido tiempo para que las personas integrantes de la familia convivan de forma lúdica, esto se corrobora a partir de la experiencia personal de radicar en una comunidad rural e interactuar día con día con las personas que la habitan, en donde se pudo observar que los niños y las niñas de ahora dedican tiempo excesivo al uso de los medios tecnológicos desde edades tempranas. Por su parte, los padres y madres de familia se enfocan al trabajo y esto, generalmente, evita que puedan relacionarse en ambientes lúdicos, pues se limita, en cuestiones de tiempo, la interacción con sus hijos e hijas.